浅议小学数学教学中小组合作学习的有效策略
浅议小学数学教学中小组合作学习的有效策略
内容提要：与传统教学组织形式相比，小组合作学习有很多优越性，然而，在实行合作学习的过程中，我们发现合作学习的实施或多或少地存在一些“小组合作流于形式，缺乏合作的实质” 等误区，抑制了其实效性的发挥。为了增强小组合作学习的实效性，提高合作学习的达成度，教师必须为学生营造良好的合作交流的环境，建立有序的合作交流的常规，选择恰当的合作交流的契机，用激励的评价机制切实有效地推动合作学习的顺利开展。
关键词：合作学习 误区 策略
合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力。学会共同生活，培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》指出学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。合作学习(cooperative learning)是20世纪 70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非
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