词汇是语言的建筑材料，没有词汇就无法传递信息，无法交际。因此对外汉语教学中，词汇教学是重点。而词汇教学中亟待解决的是一个问题即是词语的对释问题。外语学习者都有这样的经历，即便是从对释词中了解了目的语的含义，但仍然会造出错误的句子。这表明学习者实际上并没有真正理解词语的含义，而这种理解障碍主要源于目的语与对释词对释过程中产生了词义的错位与缺位。
对外汉语的词汇分初级、中级和高级三个阶段。初级阶段的词汇主要是满足口语的需要，相对而言生词含义单一。教材处理生词时本着一个义位原则，以注释为主，简单明了容易理解;高级阶段已少有英文释义;中级词汇需求量大，且多为基础词汇，能产性强，属于积极词汇，而且这个阶段许多消极词汇也逐渐转变为积极词汇，于是本文我们将对一些中级对外汉语教材进行考察，试图探讨中级阶段词汇对释问题。
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