在体育教学中应用小组合作学习对学生交际能力的影响

摘  要
通过对合作学习在体育教学中的应用，进行合作学习的要素及结构的查询；合作学习的优化组合；合作学习的基本方法；成绩分工法，讨论调查法，共同学习法，游戏竞赛法等四种的教学设计；合作学习情况登记和分析，来探讨运用小组合作学习来提高对学生交际能力的影响。
关 键 词：体育教学；合作学习；交际能力

Abstract
Through the cooperation in the study of physical education, cooperative learning and structural elements of the inquiry; optimum combination of cooperative learning, cooperative learning the basic method of division results on investigation, learn together, the four games competition law The teaching of design registration and cooperative learning situation analysis, to discuss the use of cooperative learning groups to improve the communication ability of students.
Key words：Physical Education ;Cooperative learning ;Interpersonal skills ;Impact
为了全面实施素质教育，推行体育课堂教学改革，全面提高每一个学生的身体素质，激发学生体育学习兴趣，培养学生的终身体育观，我从“合作学习”的角度进行了阐述和研究。体育运动的一个重要特性之一就是合作，合作学习是新《课程标准》环境下的重要学习方式。在体育与健康教育教学中，一要重视四个意识的培养，即主体意识、情感 意识、参与意识、合作意识，这是合作学习的前提；二要加强合作能力的培养，让学生掌握合作的技能技巧，学会与人沟通和交流。因此，其意义和价值已被很多教师所接受，从鼓励全体学生积极参与合作学习的同时发挥教师的主导作用，选择合适的内容，学生在自学自练的过程中相互观察、相互帮助、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量。

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