小学数学教科书（人教版）使用初探

本文针对教科书的重要性以及好教科书的标准，通过学生的问卷调查和教师访谈了解到新教科书更贴近学生的生活实际，教科书的例题选取具有一定的典型性，课时内容安排以及活动安排都比较合理，但是新教科书的编排还缺乏系统性，练习量太少，练习题难度不具有梯度，教科书不适合学生自我阅读。因此笔者提出了对教科书编写和教师使用教科书的一些建议。

关键词：小学数学； 教科书； 建议
  教科书是根据教学大纲或课程要求系统编写地教学用书，是教师传授知识的主要依据，是学生获得知识掌握技能、技巧的主要源泉之一，是具有“权威性”的学习材料。
自2000年教育部编制了新课程标准，颁布了《全日制义务教育课程标准(实验稿)》，接着又推出了各学科新课程的实验教科书，新的小学数学教科书发生了很大的变化。新教科书体现了很多新理念，很多专家学者对新教科书进行了不少研究，但是对小学数学新教科书在实际教学中使用的研究却较少。那么这套教科书在学生、教师的使用过程中情况如何呢？
为了深入了解新教科书的使用实际，笔者在xx小学做了关于“小学生使用数学教科书情况”的问卷调查，并对相关数学教师进行了“教师对小学数学教材使用情况”的访谈，将调查结果进行了整理和分析。希望能反映出该小学的学生和教师对新教科书的使用现状和存在的问题，新教科书的得与失，并提出改进的意见和建议。

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