中学数学课程特点决定了其内容不可能像语文、思品课那样极富思想性、趣味性、故事性、教育性,如果采用传统教学方法,教师照本讲例题,学生依书练习题,错了再讲,讲了再练,机械单调,周而复始,极易让学生感觉枯燥乏味,厌学低效。
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”学生只有对所学知识产生了浓厚的兴趣,他才会积极主动地参与到课堂学习中来,充分发挥自己的聪明才智,取得事半功倍的效果。同时,中学生的年龄特征决定了其注意力保持性差,兴趣持续时间不长。因此,在中学数学课堂教学中,教师要运用多种手段,创设乐学情境,挖掘教材激趣因素,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,让学生乐学活学会学,真正成为学习活动的主人。
关键词：学习效率，学习兴趣
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