在数学的教学过程中，一直以来注重培养的是学生的逻辑思维能力。然而，在大多时候，在我们面对一个新问题的时候，我们更多的是调动自己的相关知识经验，对这一问题从整体上认知，做出自己的直觉判断。本文从缄默知识理论出发，论述了缄默知识与数学直觉思维的联系，并从缄默知识这一新视角出发，对培养数学直觉思维提出了一些措施。
关键字：缄默知识； 直觉思维； 数学
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