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小学语文实习教师与优秀教师课堂追问的比较研究


全文字数:11000字左右  原创时间:<=2022年

【内容摘要】

小学语文实习教师与优秀教师课堂追问的比较研究

    追问是较高层次的思维对话,分为有效追问和无效追问。通过对杭州师范大学初等教育学院小学教育专业语文方向的实习教师和一线优秀教师的语文课堂进行观察、案例分析等,发现实习教师与优秀教师的课堂追问无论是数量上还是质量上都存在较大差距。这些差距由对文本的熟悉度、追问意识、课堂灵活性、关注点等的不同而造成。关注学生,熟悉文本,把握好追问时机,可以有效提高教师的课堂追问能力,有利于促进教师的专业化发展,拓展学生的思维深度。

关键词:实习教师; 优秀教师; 课堂追问

 

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