小学教师学校里运用外在奖赏特点研究本研究采用问卷调查法，以杭州某小学的113名小学生为被试，从奖赏的类型、获得奖赏的原因、获得奖赏的方式、获得奖赏的时间和对奖赏的看法五个维度调查了他们在学校里实际获得的外在奖赏状况。目的在于以小学生视角研究小学教师学校里运用外在奖赏特点及提出教育对策。结果表明小学生实际获得的奖赏类型和喜好的奖赏类型存在显著差异，获奖原因缺乏个性品质关注，实际获奖趋于表现好有奖，实际得奖较及时，得奖归因较合理。并针对提出教育对策：（1）呈现有效的强化物，因生施奖。（2）强调奖赏的信息功能，关注多元智能。（3）选择合适的强化时机，及时施奖。
关键词：小学生； 外在奖赏； 学习动机
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