师幼互动现状观察与分析-基于实习生集体语言教学活动的视角

良好的师幼互动对幼儿的发展很重要。本研究针对杭州师范大学学前教育08级6名实习生的语言教学活动进行录像，从中随机抽取两名实习生，并改进弗兰德斯的互动系统进行量的研究。结合实习生语言教学活动的课堂观察记录以及对实习生的访谈记录，穿插个案例证结合质的研究方法，对实习生在集体语言教学活动中的师幼互动现状进行了分析。研究结果表明：实习生在集体语言活动中的师幼互动存在问题，互动中的教师处于主体高控地位；互动中实习生的提问技巧差，很难运用提问的艺术，促进师幼互动；课堂氛围比较沉闷。在此基础上对改善师幼互动提出了相应的策略与建议。

关键词：弗兰德斯互动分析系统; 语言集体教学活动；师幼互动；质的研究

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