小学教育专业“三位一体”师范生教师专业认同的调查研究
本研究选取xxx大学小学教育专业的41名“三位一体”师范生为主要研究对象，进行问卷调查。以“三位一体”师范生的教师专业认同状况为切入点，通过对“三位一体”师范生与非“三位一体”师范生的教师专业认同状况做差异性比较，以及对“三位一体”师范生内部不同群体的教师专业认同做差异性比较，从中得出一定结论并进行了原因分析，提出了符合“三位一体”师范生教师专业认同状况的改进建议，为“三位一体”师范生的培养提供参考意见。
关键词：小学教育专业； “三位一体”师范生； 教师专业认同
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