论怀特海的教育节奏思想本文通过运用文献法梳理和总结怀特海的教育节奏思想，阐释教育节奏的三重变奏即浪漫阶段、精确阶段、综合运用阶段及其循环过程。具体来讲就是，事实领悟的浪漫阶段、知识积累的精确阶段、智慧形成的综合运用阶段。并分析了三个阶段的循环过程即阶梯式大循环、旋涡式小循环、交织式网循环。本文最后依据教育节奏思想提出对我国教育的三点启示。第一，扭转中小学过分强调知识积累的现象，重新关注浪漫；第二，改善大学中忽视创造力的教育，提倡转识成智的教育；第三，转变教育中“抢跑”现状，踏准教育节奏。
关键词：怀特海;教育节奏;循环
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