小学数学教学中“奥数”学习存在的问题及对策

奥数，提到这个词，很多人就开始想到“奥数热”，“小升初”。 有专家对这一现象持否定态度，认为学奥数扼杀了小学生学习数学的兴趣。但也有实例证明奥数能够逐步建立并形成孩子严谨的思维能力，拓展他们的空间思维，并在今后初高中的数学、物理和化学学习中得心应手。到底小学生是否该学习奥数，奥数是否该取消呢？其实这个问题我们要辩证的看待。取消奥数是因为我们将学习奥数作为“小升初”的手段，而忘记奥数最基本的目的——培养学生的数学学习兴趣和数学思维。小学数学教学中有不少关于“奥数”的知识，身为教师的我们应该怎么对待这些教材里内容呢？一味的排斥？不理会？还是将其充分“利用”？我想很多教师都会选择后者吧。但是我们要怎么将其“利用”呢，这应该是身为教师该思考的问题吧。本论文首先从奥数，小学数学教学中的“奥数”，数学兴趣，数学思维的概念出发，其次从学习奥数的意义中找到奥数与小学教材的联系，并且在小学数学中得到运用，然后发现在小学数学教学中“奥数”学习产生了许多相应问题如：教学目标不明确，教学方法呆板缺乏新鲜感等问题，并在最后找到了解决对策。

关键词：小学数学教学，“奥数”学习，数学思维，对策

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