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从教师处理大班幼儿“犯错”视角看新型师幼关系建构


全文字数:16000字左右  原创时间:<=2022年

【内容摘要】

从教师处理大班幼儿“犯错”视角看新型师幼关系建构
基于幼儿理解力的局限、认知发展的不完善、社会经验的欠缺等身心发展的特点,幼儿在日常生活中不可避免地会出现一些犯错的现象。针对这一实际现状,本文从教师对待和处理幼儿的犯错行为出发,以观察法为主,辅以无结构型访谈法,对A园35名幼儿和教师在一日生活活动中关于幼儿犯错事件、教师应对方式、处理结果、师幼情感体验等方面的情况进行了为期两个月的观察与记录。通过对案例的整理分析,归纳了幼儿犯错的原因及意图,并对教师处理幼儿犯错时所采取的应对方式进行了进一步的分析归类,最终对教师处理幼儿犯错行为的方式与师幼关系的双向整合提出了适当的方法与建议。
关键词:幼儿犯错  应对方式  师幼关系

 

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