案例,spss,数据分析

学前教育专业本科生艺术技能培养的现状调查—以L学院为例


全文字数:11000字左右  原创时间:<=2022年

【内容摘要】

学前教育专业本科生艺术技能培养的现状调查—以L学院为例研究对象为5个艺术技能课程的任课教师和1位课程管理者以及100名毕业生。调查要达到的目的是了解目前学前教育专业学生艺术技能的培养现状及存在的问题 ,通过存在问题的原因分析,提出改善建议。
(1)文献法  通过搜集整理近几年国内外关于幼儿教师艺术技能培养的相关文献,综合诸多参考文献,得到关于“幼儿教师艺术技能的概念界定”。
(2)访谈法  对教育系学前教育专业的5位艺术技能课程的任课教师和1位课程管理者进行访谈,目的是从教师的角度了解学前教育专业学生的培养现状和存在的问题并提出改善建议。
(3)问卷调查法  向L学院的学前教育专业毕业班学生发放并回收91份有效问卷,针对目前他们对于艺术技能的掌握情况及其原因进行调查。
(四)概念界定
“幼儿教师艺术技能”是本研究的主题,综合诸多参考文献资料,笔者在此引用张建波和步社民对于幼儿教师艺术技能的概念界定,即“幼儿教师专业技能是幼儿教师在幼教实践中运用幼教专业知识和经验,并通过练习而形成的顺利完成幼儿教育教学任务的能力。幼儿教师专业技能可划分为三大类,分别为一般教育技能、基本教育技能和综合教育技能,一般教育技能涵盖艺术技能,包括会唱、会弹、会舞、会做手工,会讲故事等技能。

 

*若需了解更多与协助请咨询↓→[电脑QQ][手机QQ]【数据协助】