克拉申输入假说视角下的小学英语口语教学

随着社会生活的信息化与经济的全球化，英语口语在英语学习中的地位日益突出。然而，目前小学英语口语教学现状并不乐观，当中存在诸多问题影响口语教学。与此同时，输入假说一直被许多学者应用于二语习得的各个领域，因此，从输入假说看小学英语口语教学有着重要的研究意义。本文从Krashen 输入理论出发分析小学英语口语教学中的存在的问题，从输入的数量不足、输入的质量低和输入的过程忽略口语输入三个方向进行阐述。同时，针对这些问题,文中提出了相应的对策。根据克拉申的输入假说，在小学英语口语教学中应做好以下三方面：提高语言输入数量，确保输入质量，形成自然地语言输入环境。因此，基于Krashen输入理论研究小学英语口语教学，不仅有利于提升教师的教学水平，也有利于提高小学生英语口语的学习能力。

关键词:克拉申输入理论；小学英语；口语教学；问题；策略

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