从子女接受教育角度浅析韩国多文化家庭

所谓多文化家庭，即指不同国籍、同一国籍不同民族，抑或是同一民族但家庭成员接受的文化背景不同的人们共同组建的家庭。随着经济全球化的发展，各国间的交流日渐频繁，文化与教育的全球化也成为了各国间交流的必然趋势。许多发达国家，如英国、美国等作为多元文化运动的发起者与领导者，在多元文化教育方面贡献了许多优秀的发展模式，也通过实际数据向世界各国证明多元文化教育对于一个国家发展的重要性与必要性。
20世纪90年代“多文化家庭”一词在韩国兴起，对于一向坚持“单一民族”的韩国来说，这一词汇的普及便是走向多民族文化的象征。近年来，韩国多文化家庭数量一直呈上升趋势。在多文化家庭数量飞速增长的同时，其所带来的问题也日益明显，其中亟待解决的便是多文化家庭子女的教育问题。教育问题是一个国家、一个民族发展的基石，合理高效的教育政策才能培养出未来栋梁。本文主要针对韩国多文化家庭子女接受教育的现状进行分析，对其面临的各方面问题展开详细论述。
本文共分为五部分：第一章介绍了韩国多文化家庭的概念、发展背景及现状；第二章针对日益增多的多文化家庭为韩国带来的影响进行深入分析；第三章引入韩国多文化家庭子女的接受教育情况和存在问题。主要依据韩国多文化家庭子女成长过程中应当接受的教育与实际接受教育间的差异，将教育问题分为家庭教育和学校、社会教育两方面进行进一步讨论；第四章根据前文提到的两方面问题分析韩国政府和社会各界采取的解决措施。韩国虽针对多文化家庭子女教育问题做出了许多努力，但其中仍存在需要完善或仍未受到重视的问题，在第四章的最后也针对这些问题做出了详细分析并提出合理建议；第五章是对本文的总结。
 

关键词： 韩国；多文化家庭；单一民族国家；子女教育问题

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