幼儿园自制玩教具现状调查研究——以滁州市为例

随着幼儿园课程改革的发展,幼儿园教学活动更多地依赖于周围的环境,通过组织健康的游戏活动促进孩子的身心健康的发展。幼儿园自制玩教具是达到教育教学目标的物质手段，在幼儿园游戏活动中起到重要的促进作用。虽然市场上的玩教具种类丰富、科技含量高，但是价格昂贵且难以满足教学任务的需要。近几年，在“低成本、高质量”的幼儿教育理念的影响下，开始重视对材料的充分利用，这就考虑到幼儿园教师自制玩教具的问题。研究者通过查阅相关文献资料以及咨询专家教授，了解幼儿园自制玩教具的概念内涵，然后从三个方面对幼儿园自制玩教具进行调查研究，分别是：1.对幼儿园自制玩教具认识的分析；2.对幼儿园自制玩教具在近几年的基本发展态势的分析；3.对自制玩教具使用状况的分析。最后根据研究结果反馈，从幼儿、幼儿园教师、社会三个方面对自制玩教具在教育教学活动中的投放与使用给出建议。
 
关键词：幼儿园；玩具；自制玩教具

自制玩教具是教育教学的媒介，不仅使幼儿园的游戏活动丰富多彩，弥补市场上商品玩教具种类单一、价格昂贵的不足，而且促进了幼儿感知觉能力的发展。幼儿通过亲自实践，直接接触游戏材料，锻炼小肌肉的平衡协调能力。在制作的过程中，不断思考、探究其中的联系与构造，促进了小脑的发展。在与同伴及教师的交流与合作中，增强了其自信心和社会交往能力，有利于实现学会学习、学会生活、学会合作、终身发展的目标。为深入贯彻落实科学发展观，促进幼儿教育事业和教育仪器事业的发展，国家颁布了很多教育文件，如《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》等。
国家有形的手和市场无形的手在一定情况下相互转化，市场经济体制的不断改革，使学前教育事业受到了一定程度的影响。‘九五’之后，学前教育事业呈现出发展减缓的趋势，很多幼儿园的教育体制发生变化，教育经费不断减少。幼儿园应采取有效地措施，搜集材料，就地取材，发挥丰富的想象力和创造力自己动手操作自制玩教具以减少在这方面的经费。

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