论小学生问题意识的培养

问题意识的培养是小学生具有创新能力的关键，是小学生主动进行创新的前提和基础。依据已有的相关研究成果，当前小学生的问题意识相对薄弱，主要表现在三方面：不会问、不敢问，提问水平也普遍不高。究其成因则是内外部因素共同作用的结果。而培养之道在于重点把握好以下几点：给予空间、营造氛围、知识积累、创设情境以及培养自我效能感。

关键词：小学生；主体性；问题意识；现状；成因；培养

长期受应试教育的影响，学校为按时完成规定的教育任务，严格遵循预设的教学计划进行教学。历经层层制度规定包裹的传统应试教育造就了如今以填鸭式灌输知识为主的传统课堂教学模式。小学生失去了应有的思考和质疑时间，极大的抑制了其学习的好奇心与求知欲；小学生成为被动的学习者，在学习中对于问题的敏感性和好奇心逐渐降低，最终致使其问题意识逐步衰退，创新能力面临缺失。“九层之台，始于垒土。”小学教育是各级各类教育的基础。作为全面推行素质教育的第一步，确立小学生的主体地位，转变小学生的学习方式成为教育改革的热点问题。而作为当前新课程改革中的聚焦点：小学生创新意识的培养。溯其源，则是问题意识的培养。问题意识引领小学生思维的发展和创新精神的形成。

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