合作学习理论应用于护生护理英语学习中的效果分析
目的 观察两种不同的教学方法对提高护生的护理英语学习态度的差异，验证合作学习理论在护理英语学习中的作用。方法：对教学过程中分别采用合作学习法（实验组）和传统教学法（对照组）对护生进行英语培训，并于培训前后分别进行问卷调查，分析两组护生的学习态度。结果：培训前两组对护理英语学习的兴趣、信心、学习积极性、对学习护理英语难度意识、想提高的主要技能的意愿及对教学满意度等方面无显著差异，培训后实验组较对照组在以上方面有显著差异。结论：有效地开展合作学习，能提高护生对护理英语的学习态度，本理论值得推广应用。
【关键词】合作学习； 护生；护理英语；效果
小组合作学习是一种小组成员按照一定的互动结构进行互相学习的系统学习方法。美国明尼苏大学的约翰逊兄弟（Johnsons &Johnsons）认为，合作学习是在教育教学中学习者以小组为组织形式，学习者通过共同工作来促进个体和他人学习效果最大化的过程〔2〕。合作学习是一种体现自我协调同伴间优势互补的有效学习形式。合作学习理论近年来广泛应用于各阶段、各类别的课堂教学中，并取得相应的进展与成果，但在护理实习生护理英语学习的应用相对不够成熟。
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