特殊儿童音乐教育的调查研究——以长沙市特殊教育学校为例

特殊儿童的音乐教育是特殊儿童教育中不可或缺的重要组成部分。特殊音乐教育的实施，不仅是陶冶情操，一定程度上能开发学生的智力和创造力，更是学校实施美育的重要方式。长沙市特殊教育学校在特殊儿童的音乐教育上，从智障部、视障部音乐课程的开设及特殊儿童课外音乐活动的开展上来说有较为合理的设置和安排，尤其是其艺术团的成功发展具有较大的意义与价值。但是，仍然还有许多值得改进和思考的地方。例如，特殊儿童没有相关的音乐教材，使得教学缺少规范性;听障部的儿童没有音乐课的开设导致听障儿童不能正常的接受音乐教育;音乐教学设备的稀缺一定程度上阻碍音乐教学的开展；专职音乐教师的匮乏导致师资力量专业性上的薄弱。所以，加强特殊儿童的音乐教育还需要求保证音乐课程的开设，加大基础设施的建设投入，注重专业师资的培养，加强相关人才的引进力度，同时重视教材的编写和因材施教。

关键词：特殊儿童；音乐教育；研究对策

笔者多次实地调研了长沙市特殊教育学校。通过对智障儿童、视障儿童、听障儿童音乐课程的开设情况，教材使用的情况，师资力量，课外音乐活动开展情况等方面的调研，发现其艺术团的发展对特殊儿童的音乐教育有着重要的意义和价值。但是，仍然还有许多不足的地方值得思考和研究。例如，特殊儿童音乐教材缺乏，专职音乐教师匮乏，听障部儿童音乐课程开设不合理等。而特殊儿童的音乐教育除了拥有普通音乐教育中所涵盖的陶冶情操，实施美育价值外，更为重要的一点是其音乐治疗作用。通过音乐体验，来进行有意识的治疗、矫正，使其更好更健康地发展，为其他学科的学习奠定好基础。因此笔者通过发现这些问题而引发思考，并结合笔者自身所学，继而提出相关的对策。

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