小学生数学思维能力的培养
数学思维能力的培养是数学学科教学的目标要求，也是素质教育的目标要求。数学思维能力的培养不仅有利于促进学生学习成绩及学习效率的提高，而且还能够有效解决小学数学活动中教师教学成效不高、学生思维受限等现实问题。但是，我国小学生数学思维能力培养的现状不容乐观。因此，本文首先介绍数学思维概念，简要阐述数学思维能力培养的相关理论，其次通过调查研究总结小学生数学思维能力培养过程中存在的问题并对其分析，最后针对存在的问题提出相应的对策，以来培养小学生的数学思维能力。
关键词：小学生；数学思维能力；培养；策略
目前，在教育领域培养和发展学生的创造性思维、发散性思维等思维能力，早已经成为热点议题。正如，欧阳敏娟认为“在小学数学中，教师要十分重视培养学生的创造性思维，从培养思维的灵活性入手，给学生提供更多的创造机会，这是培养人才的前提和基础。”[1]郅庭瑾认为锻炼与发展学生的思维是教育和教学的根本宗旨，数学思维能力的培养应该被认定为数学教育教学的出发点和落脚点。在《义务教育数学课程标准》中也对学生数学思维能力的培养提出了明确要求。但由于思维是一种高级的心理活动，思维能力比较抽象，所以培养过程中或多或少存在着一些问题，比如：学生存在着消极的思维定式，基本上不会“举一反三”。由此来看，小学生数学思维能力的培养应该得到重视，同时以势在必行的态度去解决问题。
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