张伯苓“知中国，服务中国”教育理念及其对历史教学的启示

张伯苓，我国近代著名教育家。他一生致力于教育救国，在实践中不断形成并发展了丰富的教育思想。复杂的时代背景和坎坷的个人经历下，他倡导爱国与革新，提出了“知中国，服务中国”的教育理念。办学实践中，他立足国本，以社会进步为目的；革新理念，培育学生完全人格；躬行教学，在校园建设中育南开精神。“知中国，服务中国”的教育理念下，他对德育工作的重视、独特深刻的育人模式以及教育工作者的自我管理与发展,对当代初中历史教学有着契合实际的借鉴价值。

关键词：张伯苓；教育救国；历史德育教育；初中历史教学

21世纪以来，学界中关于张伯苓教育思想的研究，范围逐渐扩大，学术成果也大为增加。很多著作对张伯苓的教育思想进行了系统阐述，其中，对张伯苓教育思想研究颇深，并且极具参考价值的，如，程斯辉在其1992年发表的《张伯苓爱国主义思想评述》文章中， 关于张伯苓的爱国主义教育思想和育人模式，展开详细了论述。1994年出版，梁吉生先生撰写的《张伯苓教育思想研究》，其中阐述了张伯苓教育思想的形成与发展，在2003年出版的《允公允能，日新月异——南开大学校长张伯苓》中，他以南开大学为基，介绍了张伯苓创办南开四十年间的办学过程。余虹在其2014年发表的《张伯苓“爱国救国，服务中国”的教育思想及实践》中，阐述了德育思想中爱国主义教育的内涵、实践与办学方针。张伯苓的成就之一便是创办了南开大学，并付诸努力使其成为百年一流学府，学者对于他教育思想的研究也多与南开大学相联系，但对于中学的研究较少。其中，关于张伯苓中学教育思想的详细论述，有南京工业大学黄江燕的硕士学位论文——《张伯苓中学教育思想研究》，通过对教育思想的形成、主要内容的梳理，做出了相应的历史评价，并阐明了当代的借鉴意义。
张伯苓“知中国，服务中国”的教育理念，作为其爱国主义教育思想的关键部分，其中包含的家国情怀与历史意义值得我们探究；这一理念影响下的办学实践，能够对当今以“立德树人”为教育目标的初中历史教学有所影响。笔者通过分析相关文献，发现学界对这一问题的研究较少。因此，笔者在前人研究基础上，进一步探讨张伯苓“知中国，服务中国”教育理念的深刻内涵，以及它对初中历史教学的启示，以期得出建设性结论，为初中历史教学实践服务。由于笔者学术浅陋，文章不足之处，敬请各位专家老师批评指正。

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