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小学高学段习作教学策略


全文字数:14000字左右  原创时间:<=2022年

【内容摘要】

在小学语文新课程标准指导下,通过对小学高学段习作教学的基本现状、目标、结构、内容、教学方式等的深入研究,针对当前小学高学段习作教学中出现的问题,围绕如何提高小学高学段学生的习作能力进行深入探讨,研究的基础步骤分为发现问题、提出问题、解决问题这三步,并结合课本教材和教学案例,以切实提高小学语文教师的习作教学能力和培养学生习作能力为目标,创新性地提出有效习作教学方法策略。在小学语文习作教学活动中,教育者和被教育者或多或少都存在一些问题。本文从两者角度发现习作教学中存在的问题,以教材为基点,结合教育实

在小学语文新课程标准指导下,通过对小学高学段习作教学的基本现状、目标、结构、内容、教学方式等的深入研究,针对当前小学高学段习作教学中出现的问题,围绕如何提高小学高学段学生的习作能力进行深入探讨,研究的基础步骤分为发现问题、提出问题、解决问题这三步,并结合课本教材和教学案例,以切实提高小学语文教师的习作教学能力和培养学生习作能力为目标,创新性地提出有效习作教学方法策略。在小学语文习作教学活动中,教育者和被教育者或多或少都存在一些问题。本文从两者角度发现习作教学中存在的问题,以教材为基点,结合教育实践活动经历并提出“四以”的习作教学策略。

关键词:小学高学段;习作教学;策略方法
习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程[1]。小学高学段是小学作文训练的重要阶段。研究问题的初衷是想提高学生的习作教学能力,因为笔者通过教育实践活动发现高学段学生的习作水平普遍不高,甚至出现几名学生抄袭网上的同一篇文章的情况,又因为部编版教材的推广应用,研究教材发现当代小学语文教育对习作教学方面的重视。因此,本文以研究小学高学段习作教学现状为基础,结合高学段部编版教材和人教版教材的对比结果,提出以教材为基点的创新性高学段习作教学研究策略。作为教学内容中的教育者和被教育者,本文将从这两者入手,借此来提高语文教师习作教学能力和促进学生习作能力。

 

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