案例,spss,数据分析

素养为本的高中化学主题“水溶液中的离子反应与平衡”教学设计


全文字数:12000字左右  原创时间:<=2022年

【内容摘要】

素养为本的高中化学主题“水溶液中的离子反应与平衡”教学设计在教育革新的发展过程中,每个国家都把培养学生的核心素养作为目标。本文通过使用文献研究法、教育叙事研究法和案例分析法来进行教学设计研究。本文对高中化学主题下的“水溶液中的离子反应与平衡”的内容进行了教学设计的研究,并且在教学设计中运用到了化学学科核心素养的五个方面,布鲁纳“发现学习”理论、奥苏伯尔有意义学习理论进行教学设计的案例说明。 论文分四部分论述: 第一部分为绪论。其中对研究背景、国内外研究现状、研究目的和研究意义、研究内容、方法和思路做了详细的论述。 第二部分是对相关概念和相关理论基础研究,其中对化学学科核心素养与教学设计的概念做了详细解释,并介绍了布鲁纳“发现学习”理论和奥苏伯尔有意义学习理论。 第三部分为教学设计研究。基于核心素养和相关理论基础,结合“水溶液中的离子反应与平衡”主题的内容分析,选取了其中的两节进行了教学设计,并对每一节的教学设计做了案例分析。 第四部分为结论与展望。总结了本论文的所研究的一些内容,并对本论文中的不足进行了展望。 关键词:素养为本;化学学科核心素养;水溶液中的离子反应与平衡;教学设计 Abstract In the development process of educational innovation, every country takes cultivating students' core literacy as its goal. In this paper, literature research, educational narrative research and case analysis are used to study instructional design. In this paper, the content of "Ion Reaction and Balance in Aqueous Solution" under the theme of chemistry in senior high school was studied, and five aspects of chemistry core literacy were applied in the instructional design. The cases of Bruner's "Discovery Learning" theory and Ausubel's meaningful learning theory were illustrated. The thesis is divided into four parts: The first part is the introduction. The research background, research status at home and abroad, research purpose and significance, research contents, methods and ideas are discussed in detail. The second part is the study of related concepts and related theoretical foundations, in which the concepts of chemistry core literacy and instructional design are explained in detail, and Bruner's "discovery learning" theory and Ausubel's meaningful learning theory are introduced. The third part is the research of instructional design. Based on the core literacy and related theoretical basis, combined with the content analysis of the theme of "Ion Reaction and Balance in Aqueous Solution", two sections are selected for instructional design, and a case study of each section is made. The fourth part is the conclusion and prospect. Summarized some research contents of this paper, and looked forward to the shortcomings of this paper. Key Words: Literacy as the Core;Literacy of Chemistry;Teaching Design of Ion;Reaction and Balance in Water Solution 目录 第1章 绪论 1 1.1 研究背景 1 1.2 研究现状 1 1.2.1 国内研究现状 1 1.2.2 国外研究现状 2 1.3 研究目的和意义 3 1.3.1研究目的 3 1.3.2 研究意义 3 1.4 研究内容、方法和思路 4 1.4.1 研究内容 4 1.4.2 研究方法 4 1.4.3研究思路 5 第2章 相关概念和理论基础 7 2.1 相关概念 7 2.1.1 化学学科核心素养 7 2.1.2 教学设计 7 2.2 理论基础 7 2.2.1 布鲁纳“发现学习”理论 7 2.2.2 奥苏伯尔有意义学习理论 8 第3章 “水溶液中的离子反应与平衡”教学设计研究 9 3.1主题内容分析 9 3.2 电离平衡教学设计 9 3.3电离平衡教学设计案例说明 13 3.3.1旧知导入 13 3.3.2突出问题驱动,带入学习情境 13 3.3.3注重宏-微-符三重表征结合 14 3.4难溶电解质的溶解平衡教学设计 14 3.5难溶电解质的溶解平衡教学设计案例说明 18 3.5.1通过真实情境创设拉进距离 18 3.5.2突出问题驱动,带入学习情境 18 3.5.3重宏-微-符三重表征结合 18 第4章 结论与展望 20 4.1 结论 20 4.2 展望 20 参考文献 21

 

*若需了解更多与协助请咨询↓→[电脑QQ][手机QQ]【数据协助】