识字写字是阅读写作的基础，是低年级语文教学的重点。新课程识字量大，教材篇幅过长，低年级学生很难扎实掌握。如何根据学生心理，选择合适的小学语文识字教学方法来进行探究？本文识字教学措施从课堂措施和课外措施两方面进行探讨。【关键词（本论文范文的主要论点）】： 小学低年级识字教学趣味目 录一、小学语文识字教学法………………………………………………………4（一）集中识字教学法 …………………………………………………………4（二）分散识字教学法………………………………………………………… 4二、低年级识字教学措施………………………………………………………5 （一）课堂措施 …………………………………………………………………51、趣味识字，激发学习兴趣 ………………………………………………5①猜字谜识字…………………………………………………………………5②做动作识字…………………………………………………………………5③编顺口溜识字………………………………………………………………5④利用课件演示识字…………………………………………………………62、根据汉字本身构字规律进行教学 ………………………………………6①遵循汉字的发展规律………………………………………………………6②根据部分汉字字形相似特点进行集中识字………………………………63、突出重点，利用有意记忆法识字 ………………………………………74、及时复现生字，加强巩固 ………………………………………………7（二）课外措施 …………………………………………………………………71、利用社会资源，提供学生认字舞台 ……………………………………7①从电视中识字………………………………………………………………8②广告和路标中识字…………………………………………………………8③食品商标中识字……………………………………………………………82、阅读优秀儿童读物 ………………………………………………………8结束语……………………………………………………………………………9参考文献…………………………………………………………………………9
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