小学生自信心与母亲情感理解教养方式的特点及其两者关系的研究——以xx学校学生为例
父母的教养方式会影响孩子个性心理品质的形成。笔者主要抽取母亲教养方式中的情感温暖、理解因子与小学生自信心进行相关性研究。研究的结果发现:(1)杭州市高段小学生女孩自信心高于男孩,且有显著性差异。(2)杭州市母亲教养方式在情感温暖、理解维度上表现良好。(3)母亲教养方式的情感温暖、理解水平与小学生自信心呈显著性正相关。(4)母亲教养方式的情感温暖、理解水平与自身的文化水平呈显著性正相关。笔者针对现状,提出了改善母亲教养方式提高小学生自信心的几点建议。
关键词:教养方式;母亲;小学生;自信
本文运用抽样调查法,以杭xx学校五、六年级学生为调查对象。对被试进行集体施测,发放问卷220份,收到有效问卷190份,有效回收率为86.4℅。有效问卷中五年级107份,六年级83份,男孩93份,女孩97份。母亲文化水平为小学及初中的有26份,文化水平为高中的有125份,文化水平为大专及以上的有39份。
母亲与小学生相关性调查的问卷
亲爱的同学们:
下面是一份关于母亲对待你的问卷,请同学们回忆妈妈一般情况下对待你们的方式,在符合的选项上打勾。本次问卷是不记名的,所以请同学们按照真实情况填写。谢谢同学们的配合!
年级: 性别:
母亲学历: 小学及初中 高中 大学专科及以上 (在符合的选项打勾)
提示: 1= 很不同意 2=不同意 3=同意 4=很同意
很不同意 不同意 同意 很同意
1. 我能通过母亲的言谈、表情感受到 1 2 3 4
她很喜欢我。
2. 我能感受到母亲对我的喜爱。 1 2 3 4
3. 母亲的话和行动总是默默地影响我, 1 2 3 4
使我成为优秀的人。
4.我觉得母亲同意我在某些方面和 1 2 3 4
别人不一样。
5.母亲对我的批评、惩罚是公平的、恰当的。 1 2 3 4
6. 当我遇到不开心的事时,我能感受到母 1 2 3 4
亲在尽量地鼓励我,安慰我。
(比如说考试考差,比赛失败的时候,母亲安慰,我鼓励我)
7. 如果我碰到一份很难的任务,我能感受 1 2 3 4
到母亲在支持我、帮助我。
(比如说我要参加一次大型比赛,母亲支持我)
8. 母亲总试着鼓励我,使我成为最优秀的人。 1 2 3 4
9. 母亲总跟我说,她是爱我的。 1 2 3 4
10.母亲对我很信任且同意我一个人完成某些事 1 2 3 4
(比如说让我一个人出去买东西,一个人待在家里做作业)
11.我觉得母亲很尊重、很重视我的观点。 1 2 3 4
12.我觉得母亲愿意跟我待在一起。 1 2 3 4
很不同意 不同意 同意 很同意
13.我觉得母亲在尽量使我的青春更有意义 1 2 3 4
和丰富多彩(如给我买很多书,安排我去
夏令营或参加俱乐部)。
14.当我感到伤心、难过的时候,母亲会安慰我 1 2 3 4
让我不要伤心难过。
15.我的朋友做什么事情,母亲也同意我 1 2 3 4
做这些事情 (比如说看电影、玩游戏、逛街)
16.母亲通常和我一起参与我喜爱的业余 1 2 3 4
爱好活动。(如打球、游泳、画画等)
17.我觉得与母亲之间存在一种温暖、体贴 1 2 3 4
和亲热的感觉 。
18.母亲可以接受我与她有不同的意见。 1 2 3 4
19.当我所做的事情取得成功时,我觉得母亲 1 2 3 4
很为我自豪。(比如说我考试考得很好,参加比赛拿到奖的时候)
下面是一份关于自我感觉的问卷。请同学们在符合的选项上打勾。
很不同意 不同意 同意 很同意
1. 我认为自己是个有价值的人,是对别 1 2 3 4
人有帮助的人,不比其他同学差。
2. 我觉得我有很多优点。 1 2 3 4
3. 总的来说,我觉得我是一个失败者。 1 2 3 4
4. 我做事的能力和大部份人一样好。 1 2 3 4
5. 我觉得自己没有什么值得骄傲的地方 1 2 3 4
6. 我对于自己是抱着肯定的态度。 1 2 3 4
7. 总的而言,我对自己感到满意。 1 2 3 4
8. 我希望我能够多看重自己一点。 1 2 3 4
9. 有时候我确实觉得自己很没用。 1 2 3 4
10. 有时候我认为自己没有一点对的 1 2 3 4
和好的。