大学生自我欺骗对再认任务的影响自我欺骗可以阐述为一种有意识的动机性虚假信念。根据自我服务倾向理论，用自我欺骗来自我提升和自我表现也具有为自我服务的作用，因此可以认为自我欺骗对个体发展是有积极影响的。但目前国内有关自我欺骗的研究方法多采用问卷法，且大多停留在研究自我欺骗本身、解决自我欺骗问题上，国外有关自我欺骗的实验研究较多，其研究范围也较广，研究范式也相对成熟。基于此，本研究尝试运用研究自我欺骗的成熟范式点追踪任务引出自我欺骗，后运用加入的无意义音节再认任务来测量自我欺骗对再认任务的影响，旨在探讨自我欺骗对个体是否有积极影响，进而可以具体研究自我欺骗对认知、情绪、决策、行为等方面的影响，适度扩展国内自我欺骗的研究范围。实验结果发现，点追踪任务中，快速组第二阶段比第一阶段快（p=0.010＜0.05，43.32420＞40.31875），慢速组第二阶段与第一阶段无显著差异（p=0.320＞0.05），说明快速组产生自我欺骗，慢速组未产生自我欺骗；无意义音节再认任务中，快速组的再认保持量大于慢速组的再认保持量（p=0.036＜0.05，0.5745＞0.4700）；快速组再认保持量性别差异检验结果显著（p=0.019＜0.05），年级差异检验不显著（p=0.706＞0.05）；慢速组再认保持量性别（p=0.078＞0.05）和年级（p=0.412＞0.05）差异检验结果均不显著。因此可以得出结论：大学生自我欺骗对再认任务有积极影响；自我欺骗存在性别差异，不存在年级差异。
关键词：自我欺骗；再认任务；点追踪任务
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