合作学习理论在护生护理英语学习中应用的问卷调查分析目前我国适应国际型需要的护理人才短缺，护生在进入临床实习期间的大概一年左右时间更是只注重临床技能的培养而忽略自身多元文化的继续学习，这就要求临床带教过程中 强调本专业知识的传教的同时强化新型社会需要的继续教育，如对临床护理英语的教学特别是护理口语方面的教学并培养护生学习的积极性。为此，本实验的教学老师主动承担此教学任务。教学主要成员对临床护理和涉外护理有一定的研究，项目负责人为多年从事临床护理工作并承担临床护理英语带教，且项目组成成员都获得国家大学英语六级水平，其中两人有国外医院三年工作的经验，有很强的英语口语表达能力，雅思口语7.0分。 具备完成本项目课题的临床实习基地，有可靠的护理场所。研究工作在时间、设备、人员等方面受到本单位的大力支持。设计研究路线和方法合理，研究内容和技术考核指标可靠，完全有能力达到预定研究目标。我院已坚持多年的临床英语护理教学，已取得与本课题相关的工作经验与成绩。
以问卷调查、笔试、口试、竞赛为工具，采用以学生为中心的合作学习模式，强调生生互动。采用定性和定量分析的方法统计各项参数，拥有相关的测量工具和统计软件包。
控制手段
（1）笔者对我院的201４-201５护理实习生进行合作学习前后进行问卷调查，并对基础英语和临床英语进行了笔试及口语测试
（2）以问卷调查、笔试、口试、竞赛为工具，采用以学生为中心的合作学习模式，强调生生互动，综合运用课堂情景教学及课后学生之间辅导与师生辅导相结合的教学方法。
（3）采用适合本班学生水平的中国水利水电出版社出版的《护理人员实用英语对话及专业词汇手册》，周课时2学时。
（4）实验结束，对护生进行护理英语知识及情景剧竞赛，由学生及老师共同评出一、二、三等奖；进行结业问卷、笔试及口语测试，并进行比较分析。
*若需了解更多与协助请咨询↓→[电脑QQ][手机QQ]【数据协助】
