强化小学生语文学习动机策略探究
小学语文因其学科具有的工具性和人文性价值，加上所处教育阶段的基础性地位，使小学生的语文学习更具重要性。但由于语文学习动机逐渐弱化，当前出现不少小学生不喜欢语文课、学习效率下降的紧迫问题。本文通过对小学生语文学习动机现状的分析，结合动机构成理论和斯金纳强化理论，采取正强化这一行为习得方式，从正强化学习主体的内在动机和外部动机来寻求相关措施。并进一步细化到引导小学生认识学习价值与树立学习目标、增强自我效能感以及积极归因这三方面来具体阐述强化小学生语文学习内在动机的策略探究；从增强小学语文课堂吸引力和学习同伴影响这两方面来阐述强化小学生语文学习外部动机的策略探究。
关键字：现状；强化理论；内在动机；外部动机；策略
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文学科是基础的基础，是百科之母。学不好语文会使学生其他科目的学习也受到影响，因为语言的训练，不仅关系到对科学知识的理解，还关乎到分析和研究问题能力的提高。除了工具性，人文性是语文的另一基本特点，语文学科是一种不可或缺的人文教育。中华巍巍五千年文明，在大量古今文学作品中可以寻到其根源和真正的本质。文学与生活、与人生息息相通，品读文学能给我们希望和勇气，能让我们从中获取思考人生、感悟人生的能力以及分析判断是非的能力。语文能帮助我们提高、完善自身各方面的能力和修养，是立足于社会生存和发展的需要。小学阶段的语文学习更具基础性，错过了小学阶段语文素养全方位培养、提高这一关键时期，而后再想办法弥补恐怕已来不及。从小学生语文学习的重要性和当前小学生语文学习动机不容乐观的现状之间的矛盾我们认识到，加强小学生语文的有效学习，强化小学生的语文学习动机具有必要性和紧迫性。而作为学生进行学习活动的引导人，对于激发他们的学习动力，教师所起的作用无疑意义重大，重视并切实发挥小学语文教师在课堂教学中的主导作用，是强化当前小学生语文学习动机的最有效途径。
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