植物学实验课是理论联系实际、培养技能的教学环节。必须定出技能培养的教学目标,如要求学生能在显微镜下识别植物内部结构中各类细胞、组织;能进行水封片、徒手切片、永久制片等，就必须有相应的培养措施,还必须进行考试,教学的所有环节都必须围绕着技能的培养来进行[4] 。实验教学是植物学教学中的一个重要环节，既是理论知识的验证，又是培养学生观察能力、分析问题和解决问题的能力的重要手段。植物学（I）实验在提高植物学教学质量的过程中起到不可忽视的作用，特别对大一学生植物学基本实验技能的培养起到关键作用，只有学生掌握了扎实的基本实验技能，才有利于学生自学能力、实际操作能力的培养和学习主动性的提高。因此，教师在进行植物学（I）实验过程中，必须重视实验课程的各个环节，大胆增加有利于植物学（I）实验教学的措施，巩固和加强学生的基本实验技能，提高学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力，从而提高学生的综合素质，以适应社会发展对人才的要求。本课题主要从植物学（I）实验教学中如何加强对学生基本实验技能培养的探索与实践加以研究。具体对植物学（I）实验中最基本的实验技能和操作：显微镜的正确使用，徒手切片，临时装片的制作，生物科学绘图及合理增设综合性实验等方面在学生技能培养中的重要性，以及如何加强对学生实验技能的培养进行研究。然后就增强学生基本实验技能对学生今后学习整个生物学上具有的指导作用，以及增强学生的基本实验技能对于培养学生的良好学习习惯、严谨的科学态度、热爱科学及创新意识等方面所起的作用作初步探讨。最后提出在实验教学过程中加强对学生技能培养的措施，合理实施植物学（I）实验教学的意见和建议，以期对植物学（I）实验教学有所益助。
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