罗杰斯是美国著名的人本主义心理学家，在他的人本思想中涉及了诸多与青少年发展有关的教育思想，主要包括非指导性教学模式的教学观和自主学习的学习观。在教学观上，罗杰斯主张废除传统教学中教师的角色，以促进者的角色取而代之。作为促进者的教师，在日常教学中的任务包括：向学生提供各种学习资源，创造有利于学生发展的学习氛围，使学生掌握学习的方法。在学习观上，罗杰斯认为，学习分为无意义学习和意义学习两种。无意义学习类似于心理学上无意义音节的学习，是一种只涉及心智的学习，很少包括感情和个人意义。意义学习是基于学生内驱力的学习，是最符合学生实际的学习，是理想的学习。总之，罗杰斯的人本主义教育思想，主张教学要以学生的学位中心，教师的教师配合学生进行学习的辅助条件。按照新课改的要求，作为新课程改革重要组成部分的高中思想政治教育课，也必须严格遵循以人为本的教育理念实施教学。罗杰斯以人为本的教育思想为高中政治课教学的实施提供了重要科学的理论基础和借鉴意义。
关键词：罗杰斯 人本教育思想 高中思想政治课教学
*若需了解更多与协助请咨询↓→[电脑QQ][手机QQ]【数据协助】
