《平移和旋转》教学案例分析
《平移和旋转》教学案例分析
【案例背景】
《平移和旋转》是人教版二年级下册的教学内容。本课教学的主要任务有两个：一是让学生在观察实例的基础上认识生活中的平移和旋转现象，并能区分平移和旋转；二是在方格纸上将图形平移。其中在方格纸上将图形平移是本节课的重点，也是难点。以学生自身的经验和长久以来对学生平移图形的错误分析后，造成错误主要有以下两个原因：（1）平移距离的理解，错误的学生会理解为平移前后两图之间的距离，实际上却是任何两个对应点的距离。（2）数点的方法错误。学生有可能会将自身原有的点也数进去，这就多数了一格。学生很难想出要数一个图形平移的格数，只要数某个点或某条边移动的格数。因而，学生对画出平移后的图形的错误率较高，理解也不够深入。基于这点，本人在教学”画出平移后的图形”这一环节中,充分关注学生学习过程，及时抓住学生一些错误的想法，通过多次设疑、操作、交流，让学生经历知识形成过程，加深理解，减少错误，提高课堂质量。根据以往的教学中学生容易出现的问题，所以就这个问题我设计了这样的教学：
【案例描述】
片段一：小鱼游了几格？
出示：（小方格纸一条小鱼示意图，在它的鱼尾和鱼嘴做上记号）
*若需了解更多与协助请咨询↓→[电脑QQ][手机QQ]【数据协助】
