大学生英语学习动机和自我效能感与英语成绩的相关分析

 大学生英语学习动机和自我效能感与英语成绩的相关分析
摘  要
本研究以克拉申、班杜拉等人的情感过滤说、自我效能感等理论为基础，以大学生为研究对象，考察大学生英语学习动机、英语学习自我效能感和英语成绩三者之间的关系。研究运用英语学习动机量表和英语学习自我效能感量表,对哈尔滨市400名在校大二学生的英语学习动机、英语学习自我效能感进行测量，并结合大学生英语四级成绩进行统计分析，得出如下结论:
(l) 大学生英语学习动机总体上处于中等偏低水平，自我效能感总体上处于中等偏高水平。
（2）男女生在英语学习动机和自我效能感总体上差异不显著，但在英语学习动机的学习价值维度上有显著差异，女生对英语学习价值和重要性的认识好于男生。
（3）文理科生在英语学习动机和自我效能感总体上差异不显著，但文科生在英语学习动机的努力程度、学习价值两个维度及自我效能感的努力维度上好于理科生。
（4）成绩不同的学生在英语学习动机总体上差异不显著，但在英语学习动机的努力程度、内在兴趣的两个维度和英语学习自我效能感总体及其能力、挑战两个维度上差异显著，成绩为优良的学生在以上各维度上的表现都显著好于另外两组。
（5）学习时间不同的学生在英语学习自我效能感总体上差异不显著，但在英语学习动机总体及其三个维度努力程度、内在兴趣、学习情景上有显著差异，学习时间为9至10小时的学生在以上各维度上的表现显著好于其他三组。
（6）英语学习动机、英语学习自我效能感与英语成绩显著正相关。

关键词：大学生;英语学习动机;英语学习自我效能感;英语四级成绩

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