关联理论视角下的英语课堂教师手势语研究—基于中学英语课堂语料分析
关联理论视角下的英语课堂教师手势语研究—基于中学英语课堂语料分析
摘 要
手势语作为肢体语言的一个分支，它可以传播，反馈信息，以及起到强化语言的作用。它作为非言语行为的一种形式直接或间接参与课堂教学活动的始终，对课堂手势语的研究具有很重要的实践意义。文章基于关联理论对3位中学英语教师手势语的规则和功能进行定量与定性分析。研究发现手势语课堂教学的詹研性通过语境及最佳关联起到了不可替代的作用。研究结果显示教师手势语在英语教学中起到辅助教学的作用。
关键词：手势语；关联理论；中学英语课堂；辅助教学
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