多动症是儿童多动综合征的简称，本文采用个案研究的方法，运用谈话、观察记录、比较等形式，对一个已被确诊为多动症的7岁儿童进行教育关注。希望通过教师的关注，改善孩子的多动症，从而让他轻松自然正常地参与到日常的学习和生活中去。从半年的记录结果来看，孩子行为逐渐在矫正，学习有上升的趋势，多动症行为有了明显的改善。
[关键词] 多动症；教师关注；转化
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