农村小学数学课程校本化实施研究随着新课程改革的不断深入，国家、地方、学校三级课程管理体系越来越受到重视。数学课程校本化实施能补充国家课程的不足，提高课程的适应性、促进教师能力不断发展、满足学生的个性化需求、促进课程资源优置化。但是农村小学由于受“城乡二元”的社会结构、师资力量薄弱、条件性设施落后等方面的影响，数学课程校本化实施步履维艰，出现了数学课程实施的城市化倾向、教师课程资源开发意识淡薄等问题。本文拟提出政府和学校的支持、教师对课程进行“二次开发”的建议促进农村小学数学课程校本化实施。
关键词：课程；数学课程；校本化
*若需了解更多与协助请咨询↓→[电脑QQ][手机QQ]【数据协助】
