隔代抚养学龄前儿童情绪认知的发展

 为研究隔代抚养的家庭教养方式下学龄前儿童情绪认知的发展，本研究以某幼儿园内符合条件的46名学龄前儿童为研究对象，采用临床访谈法探讨被试表情识别和情绪情景识别能力，情绪归因能力，情绪行为预测能力和混合情绪理解能力的发展。
  根据数据分析，可得出如下结果：1）隔代抚养学龄前儿童的表情识别能力并没有表现出显著的年龄差异，对于惊讶情绪的识别能力普遍较低；2）隔代抚养的儿童情绪情景识别能力在7岁组表现更稳定，但两个年龄组被试对于恐惧的识别水平都较高；3)隔代抚养的学龄前儿童的行为预测和混合情绪的理解的能力并没有随着年龄的成长表现出显著的差异，但是情绪归因能力在6岁和7岁之间表现出显著差异。

关键词：隔代抚养，情绪认知，学龄前儿童

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