幼儿班级规则认知的访谈研究——基于60位幼儿样本

儿童的规则意识对其今后道德的发展有很深远的影响，并且幼儿的规则教育与幼儿园的常规教育密切相关。本文将杭州市一所幼儿园中60名幼儿作为研究对象，采用了访谈法为主要研究方法，探讨幼儿对班级规则认知现状，得出如下结果：（1）不同年级的幼儿对班级规则的理解是不一样的。（2）随着经验的不断获得，幼儿的规则意识也是一直在发展。（3）虽然幼儿对班级规则的认知不断在发展，但是也会出现幼儿的认知与现实行为脱节的现象。本文通过讨论分析，为幼儿的规则教育提出一些相应的建议。幼儿规则教育是幼儿园社会规范教育中非常重要的领域，在规则教育对于幼儿社会行为的养成也有重要的影响。

  关键词：幼儿； 班级规则； 认知； 访谈

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