基于Moodle平台大学生自主学习现状的调查研究
当前Moodle平台在高校教学中得到广泛应用，基于Moodle平台开展的教学研究与实践探索也取得了一些成果，然而Moodle平台大学生的自主学习问题尚未得到研究者的重视，因此研究大学生基于Moodle平台自主学习内在、行动、环境现状及影响因素，以针对研究现状改善网络平台自主学习效果具有非常重要的意义。本研究主要采用文献分析法和问卷调查法，研究对象为陕西师范大学教育技术学专业三年级、四年级学生，数据分析工具使用Excel2007和社会科学统计软件 SPSS 19.0，统计方法主要包括描述性统计和独立样本t检验。
本研究得出的主要结论有：总体而言教育技术学专业学生基于平台自主学习学习动机不高、适应性不强、意志水平薄弱、对学习过程与结果缺乏监控意识等问题；不同年级学生在平台自主学习上存在着差异，三年级学生自主学习能力高于四年级学生，特别是在内在方面，适应性、意志水平方面；不同性别学生在平台自主学习上不存在显著差异，差别较小，整体而言女生自主学习能力高于男生；不同生源地学生在平台自主学习上存在着差异，环境方面，平台资源等。
根据对调查研究结果的分析，首先，在课程学习前应注重大学生平台自主学习技能的培养和训练，尤其对于农村生源地等以前很少接触网络环境的学生更要注重网络自主学习技能的培养和训练，为大学生网络自主学习的顺利开展减少障碍，铺平道路。对于网络平台的建设如平台界面、资源、功能等要依据学生的需求，以激发促进学生的学习动机、保持意志水平为根本目标；其次要加强大学生网络平台自主学习元认知策略能力，特别是监控自主学习过程与结果能力的培养，加强平台学习中的交互协助。
关键词：Moodle平台；大学生；自主学习；问卷调查
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