【内容摘要】
论小学生语文综合素质发展性评价体系的建构基础教育课程改革的不断深入，对传统主要以考试测验为主要手段的学生评价提出了挑战。小学生语文学科的学生评价，应以多元智力理论为指导，以“奖励分数”评价为模板，包含听说读写能力、学习方法与习惯、合作交流能力、语文实践能力及语文创新能力在内的语文综合素质为评价对象，采用多主体参与的奖励分数评价和质性评价相结合，形成性评价与总结性评价相结合的评价方法，进行全面、客观、综合、动态的评价，以充分体现评价的诊断功能、激励功能与反馈调控功能。
关键词：小学生 语文综合素质 评价
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