二级心理咨询师论文：一例高职学生学业问题的案例报告来自内蒙农村的高职11级男生因为高考成绩不理想，入学被分配到不满意专业就读，近4周情绪低落烦躁，偶尔出现旷课情况。据辅导员反应和咨询师了解的情况，诊断为一般心理问题。依据求助者表现出的特点，采取认知行为疗法进行主动和指导性的教育、建议和布置作业。经过多次心理咨询后，解决了专业不好会导致就业不理想的表层错误认知问题和个人发展主要取决于外部因素的核心错误认知问题，整体评估心理状态基本恢复健康，效果较明显。
关键词：一般心理问题 认知行为疗法
正文：
一、一般资料
（一）人口学资料
王某，男，20岁，天津渤海职业技术学院11级学生，来自内蒙农村，家中有一弟读初中，家庭经济困难。
（二）个人成长史
经了解，求助者在农村长大，一直被家里期盼通过上大学改变生存状态，大学入学前性格一直开朗乐观、积极进取。求助者学习上勤奋刻苦，学习成绩在当地也较好，高考目标是考上大城市的学校以求今后在大城市立足。高考成绩公布后没有达到当地本科分数线，后填报的高职志愿机械专业也因分数被调剂到信息工程软件专业。求助者想复读再考，但因考虑到家庭情况，不愿再给父母增添过重的负担，勉强上了不满意的专业，并通过学校绿色通道办理了入学和贷款手续。入学后，求助者暗示自己只要努力学习什么专业都会有出路，通过努力基本适应了专业学习。一次在与宿舍同学交流中，得知其就读信息工程软件专业就业率不高，专业对口率也很低，找到理想工作很难，求助者就为自己没有坚持复读感到后悔，对前途感到渺茫，希望转专业，心情逐渐低落下来，偶尔感到心烦意乱。之后，上课不能专心听讲，业余时间除了坚持校外打工就到网吧，不再到图书馆自习。2周多来发现不能摆脱烦躁状态，情绪低落，辅导员反应偶尔出现旷课情况。
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