图式理论在初中语文阅读教学中运用情况调查——以寿阳县第二中学为例

学生阅读能力的培养一直是语文教育的重点，20世纪70年代后，图式理论被国内外心理学家及语言学家运用于阅读研究，为阅读教学提供了新的理论依据。经过四十多年的研究与推广，该理论在理论方面已经成熟，所以作为一线人员的语文教师对此理论的运用成为下一步研究的重点。通过对寿阳县第二中学语文教师图式理论运用情况的调查发现，该校大部分教师在上课时能通过引起学生兴趣来进一步激活学生已有图式，但在完全掌握理论、帮助学生完善图式建构等方面还有所欠缺，根据调查结果本文也从教师和学生两方面分析了影响因素，并且提出了几条建议，希望对该理论的进一步推广应用有所帮助。

关键词： 图式理论；初中语文；阅读教学

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