有效教学行为在特殊教育学校中的应用分析
[目的]有效教学行为不仅可以帮助学生更好地学习和成长，也可以促进教学质量的提升，达到促进教学目标完成的目的。因此探究特殊教育教师的有效教学行为，不仅帮助教师和障碍学生双方面能力的提高，也能够更好地促进特殊教育的发展。[方法]本研究以青岛城阳特殊教育中心为例，通过对教师的课堂行为观察以及访谈的形式，探索教学行为现状，提出有助于教学有效性的建议，帮助教师更好地经营课堂的同时获得启示，为相关研究提供一定的研究依据。[结果]研究结论包括观察结论和访谈结论，得知特殊教育教师的有效教学行为应用存在不平衡性，教师的教学行为有着很大的提升空间，大部分教师较为重视对教学有效性的提高。由此提出以下五条建议：培养教师的语言表达能力，增强语言魅力；优化课堂互动，提高互动质量；降低教师职业倦怠，保持积极情绪面对课堂；合理管控学生，促进身心发展；合理安排培训机会，提升教师专业能力。
关键词：特殊学校教师；教学行为；有效教学行为
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