优秀传统文化融入“道德与法治”课教学的探讨——基于周南梅溪湖小学的实践

中国传统文化博大精深，是中华民族的宝贵精神财富。小学是奠定一个人文化根基、生命根基的重要阶段，在小学开展传统文化教育，并将优秀传统文化融入小学生“道德与法治”教育教学，已成为必然趋势，且意义重大。基于周南梅溪湖小学的实践，优秀传统文化融入小学生“道德与法治”课当中存在重要性认识不够、教学方法不当、教学评价不全面、教学内容不符合实际四个方面的问题。究其原因，主要是过分注重升学率、教学主要采用理论灌输、缺乏全面的评价机制、教学目标偏向知识目标和教师专业自主动力不足等。针对周南梅溪湖小学现存的问题及其成因，尝试从思想上、教学评价、教学方法、教育内容生活化、教师专业自主以及网络环境六个方面对优秀传统文化融入“道德与法治”课教学的路径进行优化设想，试图让小学生在学习“道德与法治”课中，更好地学习、内化、传承和发扬中国优秀传统文化。

关键词：优秀传统文化；道德与法治；教学路径

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