农村小学青年教师职后教育问题的研究—以晋中市农村小学50名教师为例农村小学教育的发展需要小学教师具有较强的专业技能，职后教育是小学教师专业化发展的重要途径，而目前我国教师职后教育效果不佳已经严重影响了小学教师的专业化发展。本研究采用问卷调查法对晋中市农村小学50名教师进行现状调查发现，当前晋中市农村小学青年教师职后教育存在以下问题：教师对职后教育的了解不足，参加培训的主动性不强；学校不重视职后教育，管理有缺失；教育行政部门管理制度不健全，教育经费投入少；培训机构组织安排不合理。更正教师对职后教育的错误认识，构建完备的职后教育保障及激励体制，优化职后教育培训体系，寻求科学的监督和考核方式，是提高农村小学青年教师职后教育效果的有效方法。
关键词：职后教育 农村小学 青年教师
教师对教育水平的提高起关键作用，教师职业发展不仅仅是简单的提高学历教育，而是一种循序渐进的过程，它不是单一的某个阶段，而是职前教育和职后教育、学历教育和非学历教育以及被动学习和主动学习的有机结合。我国的师范教育中对小学教师的培养具有规模大、系统、专业的特点，但是，当前社会“重就业轻职业”教育导向，也间接导致了部分教师入职后难以适应教师岗位，面临职业危机，这种模式与国际教师教育终生教育的发展趋向相悖。如果教师只依靠学历知识实施教学活动，不进行任何职后教育，是无法满足当前素质教育、新课程改革和教师专业成长的要求的。终身教育思想可以通过小学教师的职后教育体现，本研究以晋中市榆次区为例，对目前农村小学青年教师职后教育存在的问题进行探讨，并提出科学的策略，可以进一步完善农村小学青年教师职后教育理论，这是本文的理论价值。
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