农村义务教育供给不足分析-以太和县城关镇为例

农村义务教育事关社会主义新农村建设全局，对全面建设小康社会具有基础性作用，已经引起政府和社会的高度重视，其发展需要大量资源和经费的支持。随着“普九”工程的开展，我国农村义务教育取得了巨大的进展，但存在的问题也十分明显。本文通过对太和县义务教育的调查分析，由点及面，发现供给总量不足、基础设施不完善、资金投入不足、资源配置效率低、师资力量薄弱等问题依然在广大农村中普遍存在。我国的农村义务教育面临着严重的困境。

关键词：农村义务教育；供给不足；实证
近年来，我国农村义务教育虽然取得了很大的成就，但是仍存在诸多无法忽视的问题。一方面，尽管各级政府高度重视义务教育，在政策制定时，也把农村义务教育摆在优先地位，但是真正投入到农村义务教育的经费却一直不足，本应流向农村义务教育的经费也经常被层层截留，农村中小学教师工资拖欠现象频发，大部分学校都存在或轻或重的债务，农村义务教育供给的数量严重不足；另一方面，农村中小学基础设施建设严重滞后，教学质量远远落后于城市中小学，中小学乱收费现象屡禁不止，农村家庭教育负担沉重，因贫困造成的辍学现象十分严重，外来务工人员子女的入学问题难以得到有效解决，“普九”数据在有些地区造假严重，城乡差别、校际差别进一步拉大；同时，农村中小学普遍存在资源配置效率低下的问题，流向农村中小学的资金得不到有效利用，教育内容也不符合实际，造成资源的严重浪费，农村中小学也普遍存在师资力量薄弱的问题，农村义务教育供给的质量低下。面对这些亟待解决的问题，我们必须予以高度重视，分析深层原因，探寻解决路径，从而促进我国农村义务教育的发展。

*若需了解更多与协助请咨询↓→[电脑QQ][手机QQ]【数据协助】