“示范—模仿”在小学音乐教学中的运用研究

 在小学音乐教学中，“示范—模仿”对于学生的学习来说具有很重要的作用，也有很实用的教学效果。适当的示范，是学生进行模仿的有效途径。最好的示范是学生在接触新的知识之前，将这一音乐的相关知识和表现技巧介绍给学生，即让学生们在学习相关的理论之前，先学会运用，之后在多种环境中，利用实践进行练习，从而进一步理解音乐知识并且掌握相关的表现技巧。

关键词：示范；模仿；教学效果；音乐教学；学生
   本文将首先从小学音乐教师、学生怎样做好“示范”与“模仿”，以及它们之间的联系来阐述问题。其次，通过分析示范的作用来阐述其价值与意义，并尝试提出实施策略，以达到让更多的教育者认识到 “示范—模仿”对音乐教育的作用，并重视其在小学音乐教育中的重要性，从而让“示范—模仿“这一教学模式得到更好的推广与运用。
    哲学家黑格尔曾经说过：“教师是孩子们心目中最完美的形象”。从这里我们可以看出在小学音乐教学中，“示范—模仿”对于学生的学习来具有非常重要的作用，也有很实用的教学效果。悦耳动听的范唱、表演、弹奏以及生动有趣的讲课，会使学生感觉到音乐的美感，得到精神及视觉上的享受与满足，从而激发学生学习的兴趣和动力。
本文收集了“示范—模仿”教学的相关文献，了解其现状，然后从小学音乐课堂出发，了解小学生的心理特征，结合理论观点，分析“示范—模仿”的作用与重要性，并提出一些自己的建议。

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