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智能手机在中学物理教学中的应用


类型:案例|10000字, 类别:原创|SPSS系数360, MBA附件:开题报告|文献综述

【摘要】

智能手机在中学物理教学中的应用


随着信息技术在教学中的应用普及,中学物理教学方法也在不断进步。作为信息技术发展的产物,智能手机因为其直观,乐趣、便利的特点逐渐被应用于教学。本文介绍了智能手机的在中学物理教学中的一些功能,如搜索功能、多媒体功能、分享功能、互动教学功能,在此基础上文章采用问卷调查方式对智能手机在中学物理教学应用现状进行了详细的调查分析,并指出目前智能手机在应用于教学中存在的问题,针对这些问题从转变教师教学观念、提高教师使用智能手机的能力、加强对学生使用智能手机的监管力度方面提出了一些建议,从而使智能手机更好的应用于中学物理教学,为今后的中学物理教师在教学过程提供了一些参考。

关键词:中学物理;智能手机;物理教学

关于智能手机在教学中的特定用途,可以在中国知识网络上找到国内有关智能手机教学领域研究的文献分析。当前,在关于智能手机在教育和教学中的使用的国内研究中,大部分是针对智能手机发展及其教育应用开发,国内外智能手机教学应用现状,智能手机教学的优缺点等领域。例如,黑丹结合实际教学案例分析了智能手机应用的特性,并总结了基于智能手机设计教育资源的方法[5]。倪红军和张学诚研究了基于Android的移动教学平台和终端的开发设计[6]。在这些资料中很大一部分是关于智能手机与特定学科教学的结合,这说明许多研究人员试图找出如何在特定学科中充分发挥智能手机的作用。根据文献分析可以发现智能手机和特定学科结合的研究涉及大学、高中、初中、小学乃至幼儿园。在中学阶段的学科主要是数学、英语、地理和其他课程。徐荣在他的文章《智能手机在高中英语教学中的使用分析》中详细介绍了英语课堂中智能手机的运用,并指出在英语课堂中引入智能手机不仅可以实现无纸化教学,同时可以实现课内外有机结合。金陵中学的徐瑞在他的文章《基于智能手机进行课堂教学——以洛伦兹力教学为例》中谈到了使用移动终端技术的物理班学生的学习模式。

 

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