基于思维导图的高中生地图能力培养的实践

现如今高中生常常对大量的地理图像感到无从下手，而思维导图可以更好地帮助学生获取地理图像信息、解决地理读图难的问题。本文提出基于思维导图的高中生地图能力的培养，明确地图能力的重要性，循序渐进的培养地图能力作为培养地图能力的策略，在培养高中生地图能力的过程中进行思维导图的应用研究，尝试把思维导图运用到高中地理图像教学中，使思维导图与地图能力之间相互转换并有机结合，以此达到提高学生的地图能力，提高地理思维的逻辑性，灵活性与敏捷性，增强地理专业的核心竞争力。

关键词：思维导图；高中生；地图能力；实践研究
 
A practical study on the cultivation of map ability of senior high school students based on mind mapping
Abstract:Nowadays, high school students often have no idea what to do with a large number of geographic images, and mind mapping can better help students obtain geographic image information and solve the problem of difficult geographical map reading.In this paper, based on the mind map of map ability, high school students the importance of clear map ability, the cultivation of the gradual map ability as develop strategy map ability, in the process of cultivating high school students ability to map to a mind map of applied research, try to apply the mind map in high school geography image teaching, the transformation between the mind map and map ability and organic combination, to improve the students' ability to map, logical thinking to improve geographic flexibility and agility, enhance core competitiveness of the geography.

Keywords: mind mapping; senior high school student; Mapping ability; Practice research

 
目    录
摘  要 I
Abstract II
1 引言 1
1.1 背景和意义 1
1.2 研究综述和主要方法 1
1.3 主要内容和结构安排 2
1.3.1 主要内容 2
1.3.2 结构安排 2
2 思维导图思维导图的概念及特点 2
2.1 思维导图的含义 2
2.2 思维导图的由来 3
2.3 思维导图的特点和作用 3
3 高中生地图能力的培养 3
3.1 认识地图能力 3
3.1.1 地图能力的内涵 3
3.1.2 地图能力的特点 4
3.2 高中生地图能力培养的现状 4
3.3 高中生地图能力培养的途径 5
4 “地图信息——思维导图”在地理课堂教学中的价值 5
4.1提高学生采集，储存、加工、处理地图信息的能力 5
4.2 促进高中生地理思维的发展 5
4.3 增强小组内合作探究能力 6
4.4 优化教学设计提高教学效率 6
5 基于思维导图的地图能力培养 6
5.1 正确读图是地图能力培养的前提 6
5.1.1了解地图 6
5.1.2了解地图的种类 6
5.1.3把握地图的要素 7
5.2 练习析图并形成图感是地图能力培养的重要一环 7
5.2.1按照一定的步骤析图 7
5.2.2形成析图的方法 8
5.3 通过思维导图梳理地图信息是地图能力培养的关键一步 9
5.4 总结升华，提升地图能力 9
6高中地理课堂中“地图能力——思维导图”的设计与实践应用 10
6.1实验对象 10
6.2思维导图培训 10
6.3 实验过程 10
6.4 案例分析：以《气象灾害》为例 11
6.4.1 课程标准及解析 11
6.4.2 教材分析 11
6.4.3 学情分析 11
6.4.4 教学目标 12
6.4.5 教学重、难点 12
6.4.6 教学过程 12
7 结论与反思 18
7.1 研究结论 18
7.2 教学反思 18
7.2.1 “思维导图——地图信息”对提高学生地图能力的价值 18
7.2.2.不足之处 19
参考文献 21
 

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