素养为本的高中化学主题“原子结构与元素性质” 化学这门学科，与我们的日常生活精密相连，是我们认识和创造材料的基础，化学作为高考课程中理科的必考课程，占理科总分的三分之一。在总结研究成果的基础上，笔者根据相关理论，实施了以“素养为本”的教育设计。在定襄中学开展了教育实践，通过教师反馈和问卷调查结果的分析，对上学期考试成绩进行了分析，总结了定襄中学学生核心素养的整体水平并发现了设计的教学设计中存在的不足。本文共五个部分。第一部分为绪论。通过梳理文献来介绍研究的目的、基本框架、内容。第二部分是相关概念和相关理。主要论述建构主义和人本主义理论。第三部分为正文。基于理论基础，设计了基于素养为本的的“原子结构”“元素周期律”的教学设计。第四部分为结论。本研究结合在定襄中学的实践，通过课后检测卷对教学设计的效果进行分析，结合与听课教师的听课记录表和对学生的问卷调查进行分析、反思总结。第五部分为研究反思。探讨研究体现素养为本的教学设计。 关键词：素养为本；化学学科核心素养；高中生；教学设计 Abstract Chemistry plays an important role in senior high school. It is the basis for us to understand and create materials. Chemistry, as a required course in Science in college entrance examination, accounts for one third of the total number of science subjects. On the basis of summarizing the research results, the author implements the "literacy based" education design according to the relevant theories. Through the analysis of teachers' feedback and questionnaire survey results, this paper analyzes the examination results of last semester, summarizes the overall level of students' core literacy in Ding Xiang middle school, and finds out the shortcomings in the teaching design. This paper is divided into five parts.The first part is the introduction. This part mainly introduces the purpose, significance, contents and methods of the research.The second part is related concepts and theories. It mainly discusses the theory of constructivism and humanism. The third part is the text. Based on the theoretical basis, the teaching design of "atomic structure" and "periodic law of elements" is designed.The fourth part is the conclusion. Combined with the practice in Ding Xiang middle school, this study analyzes the effect of teaching design through the after-school test paper, and then analyzes, reflects and summarizes the results by combining with the teacher's attendance record sheet and the students' questionnaire survey.The fifth part is the research reflection. It provides a quality-oriented teaching design for front-line teachers. Key words: Quality oriented; The core quality of chemistry; high school students ；instructional design 目 录 第一章 绪论 1 1.1 研究背景 1 1.1.1 国际竞争趋势 1 1.1.2 国内研究现状 1 1.1.3 定襄中学状况 1 1.2 研究目的与意义 1 1.2.1 研究的目的 2 1.2.2 研究意义 2 1.3 研究内容与方法 2 1.3.1 研究内容 2 1.3.2 研究方法 3 1.4 具备的研究条件 3 1.5 研究思路和基本框架 3 1.5.1 研究思路 3 1.5.2 研究流程 3 第二章 研究理论基础 5 2.1 相关概念 5 2.1.1 教学设计 5 2.1.2 核心素养 5 2.1.3 化学学科核心素养 6 2.2 相关理论 7 2.2.1 布鲁纳“发现学习”理论 7 2.2.2 认知结构同化理论 7 2.2.3 有意义学习理论 7 第三章 “素养为本”的教学设计案例 9 3.1 原子结构教学设计 9 3.2 元素周期律教学设计 14 第四章 素养为本的高中化学主题教学设计实施 19 4.1 学生发展状况的调查分析 19 4.1.1 学生学习环境分析 19 4.1.2 学生成绩整体分析 19 4.1.3 学生在之前的课堂表现 20 4.2 实施结果分析 20 4.2.1 问卷调查分析 20 4.2.2 教师听课意见反馈记录表 21 4.2.3 学生意见反馈 21 第五章 总结与反思 23 5.1 总结 23 5.2 反思 23
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